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2018-09-21 22:00 来源:华股财经

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  国家旅游管理机构的这次改革,深远的意义大致有三个:一是旅游局由国务院直属单位升格为组成部门,进入了国务院的内阁序列。

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延安精神与当前学校教育

当然,除了宋之问夺诗杀人这件事,对于《新唐书》《旧唐书》记载的他出卖张仲之,以及为张易之捧溺器这些污点,也都有人曾经提出过质疑。

2018-09-21 15:08武汉延研会谢源

  陈哲

  延安,一片充满着传奇色彩的神圣之地,在战火纷飞的特殊时期,党中央和毛主席等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋,领导了民族抗日战争和解放战争,在异常艰苦的年代,革命先烈们克服各种困难,引导广大工农群众通过武装斗争获得民族独立,可以说延安时期是中华民族历史上的一个伟大历史性转折时期,而在这伟大历史转折的实践中铸就了一种适应历史性、符合时代要求的革命优良传统--延安精神。

  “延安精神”是集全党智慧在实践中逐步形成的一种特有的政治品格、精神气质和道德风范,是对中华民族优秀传统的继承和发展,是党的宗旨和性质的集中体现,是党的优良传统和作风的集中体现,是中国共产党人崇高品质和伟大精神的集中体现。

  从某种意义上讲,“延安精神”与毛泽东思想“活的灵魂”有着密切的联系。实事求是,群众路线,独立自主,艰苦朴素是构成了延安精神的核心。这个核心又涵盖着极其丰富的内容。具体表现为:为人民服务的精神,自力更生、艰苦奋斗、自强不息、开拓进取的精神,同心同德、顾全大局、团结奋斗的精神,实事求是的精神,勤俭节约、励精图治、无私奉献精神,先人后己、不怕牺牲、顽强奋斗精神等。

  延安精神进校园、进课堂,是学校加强和改进中小学教育工作的具体要求和体现。邓小平同志讲:“一定要宣传、弘扬和发展延安精神”。江泽民同志要求:“用延安精神办学育人,为科教兴国造就英才”。习近平总书记讲:“伟大的延安精神是党的性质和宗旨的集中体现,是党的优良传统和作风的集中体现”。我们要将“延安精神办学育人”同学校教育工作紧密结合,把学校创建成为实施素质教育和社会主义精神文明建设的窗口。这是对我们今天教育工作者的崭新要求,也是我们的神圣职责。

  一、用延安精神建设干部队伍

  领导班子和谐是学校和谐的关键 。建设和谐校园,领导班子既是组织者、推动者,又是示范者、引导者,没有和谐的班子就没有和谐的学校。

  全心全意为人民服务的根本宗旨,是延安精神的本质,更是武汉市二桥中学领导者的行事准则,我校师生秉承阳光教育理念,每个领导坚持全心全意为人民服务,把服务师生、献身教育内化为强烈的责任心和进取心,在创建优质校园的过程中,不求全责备,以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件,实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理,体现先进的教育理念和科学的管理策略,落实《教师年度工作考核细则》,将工作责任、贡献和质量与绩效工资、年度目标奖挂钩考核,完善规章制度,营造平等、友爱、融洽、和谐的领导职工关系,创造民主的、积极向上的学术气氛,让教师在教育教学中各显神通,甘于奉献。管理机制进一步健全,形成刚柔相济的管理运行体系。

  二、用延安精神建设优秀的师资队伍

  教师之间的和谐是校园和谐的基础,师生和谐是学校和谐的根本。教师之间宽松、祥和、文明、健康的良好育人环境,使人际之间处于和谐状态,同事之间感情融洽、配合默契,就能产生强大的群体凝聚力和向心力,调动各方面的积极性,团结合作,有效地克服教育道路上的各种困难和障碍,为实现学校教育目标而奋斗。近几年来,我校以年级组和备课组为单位开展工作,大家心往一处想,劲往一处使,老师们在繁重的教学中做到了人累心不累。

  师资队伍进一步优化,建设一支素质精良的教师队伍。落实名师培养工程,通过用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用比赛练人、用评课促人,引领教师、激励教师、发展教师、成就教师,促进教师专业成长。学校形成了教师师徒结对、班主任师徒结对等良好的传帮带机制。这些年每年都有青年教师获国家级、省市一等奖。

  学校的根本在于师生之间的教与学的和谐。师生双边活动的和谐是学生获得知识的前提和关键。和谐的课堂是的基础,是和谐师生关系最直接的体现。我校的“一二四”课堂模式以学生为主体,强调小组合作探究,学生在学习中掌握学习技巧,发挥主观能动性,师生关系融洽,正是践行了那种同心同德、团结合作的延安精神。

  三、用延安精神进行德育教育

  延安精神是在一个特定历史时期,以中国共产党人为核心的中华民族优秀分子,在争取民族独立和人民解放的伟大斗争实践中的产物,是他们的理想追求、精神风貌、思想品德、行为准则、工作作风的精华和结晶,是我们党的优良传统的重要组成部分。作为青年学子,以及广大的师生,在建设和谐校园的事业中继承和弘扬延安精神,要把对个人的事业追求融入到建设和谐社会的洪流之中,融入到为人民谋利益的现实工作之中,立志做大事而不是做大官,始终要保持一种拼命的精神,燃烧的激情,敢于创造新业绩。

  我们要创造和谐课堂,充分调动教师的美好情感和课本的优秀人文因素去感染学生,唤醒他们的求知欲望,让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福,更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪。我们要创设学生腾飞的舞台,通过每学期初学校提出德育主题,各班根据学校德育主题展开讨论,然后制订自身行为素质提高目标。多年来,我们的主题从“学规范,学守则,做合格中学生”,到“说文明话,行文明事,做文明人”,到“ 学规范,践感恩,争做优秀中学生”,到“我文明,我守纪,我勤学,我快乐,我阳光”, 到“好习惯伴我成长”,到“大家携手共创平安校园”,到“践行社会主义核心价值观” 。校园文化建设中,我校充分利用各种主题文化活动,培养学生个性特长,提高学生道德素质和文明水平。我校的具体做法是:

  学校通过举办征文、演讲比赛、报告会、理论研讨会等形式,不断提高广大师生对弘扬民族精神、弘扬延安精神重要意义的认识。在师生中加强“校以育人为本、师以敬业为乐”的理想信念教育,倡导艰苦创业的延安精神、终身从教的献身精神和认真执教的敬业精神。

  1、抓住一个“实”字。注重工作的有序性和实效性,以丰富多彩的活动为载体,做到有始有终、有声有色,既常抓不懈,持之以恒,又不走过场;既注重理论的科学性、权威性,又讲求生动趣味、新颖活泼。主要利用好4条渠道:一是课堂教育渠道。把弘扬延安精神贯穿到学校思品、语文、社会实践等各相关学科的教学活动之中。二是校园文化渠道。在学校醒目处书写宣传延安精神的标语,利用校刊、校园广播、墙报、宣传栏,营造浓厚的学习氛围。三是团队学习教育渠道。利用晨会升旗、重大节日和团队主题活动开展教育,采取知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛、征文评选、文艺演出、主题班会等形式,唱响主旋律,丰富活动内容。四是社会教育渠道。建立家长负责制和校外教育联系制度,搞好以学校为核心,家庭和社会为两翼的三结合教育模式,提高和巩固教育成果。

  2、注重一个“新”字。在普遍宣讲的基础上,每学期组织举办“弘扬延安精神,树立社会主义荣辱观”演讲比赛、“弘扬延安精神,知荣辱,促和谐”有奖征文活动,使学生不断加深对延安精神的理解和认识。年级组以一个主题开展系列活动,以文艺演出、歌咏比赛、朗诵演讲、征文专刊、读书读报、知识竞赛、参与社会实践等各种学生喜闻乐见的形式,活跃了校园文化,丰富了教育内容。

  3、突出一个“活”字。在教育活动中,结合青少年青春期的实际情况和特征,在活泼、灵活、鲜活上下功夫。每年一次军训,一次夏令营,一次郊游,一次法制报告活动等,都是进行延安精神教育的机会,都可渗透延安精神的教育内容。在学生中开展“富门寒教”活动,利用国内国外的典型事例,引导家庭富裕的学生树立正确的消费观念,进行创业难、守业更难和艰苦朴素、勤俭节约的思想教育。对贫困生、特困生,开展“困难曲折何所惧,延安精神伴我行”的教育,运用古今中外及身边的鲜活事例,进行各种心理疏导与理想教育,用延安精神激励他们知难而进、自强不息战胜贫困。

  4、围绕一个“动”字。在学校弘扬延安精神是一个实践过程,应该在实践中完成对人的灵魂的塑造。我校利用每周的升旗仪式,开展国旗下演讲活动,对学生进行爱国主义和以延安精神为代表的革命传统教育。开展全校划分包干区活动,组织学生参加劳动实践,培养学生热爱劳动的良好习惯。学生在动耳、动眼、动心、动脑、动手的过程中,在潜移默化中完成优良行为习惯的养成和正确世界观的树立。

  四、用延安精神树立师生楷模

  榜样的主要功能在于示范和激励,激励是第一位。榜样是优良品德的典范,为学生提供思想言行规范要求的物化模式。榜样以具体、生动的形象感染学生,它比说服教育更具影响力和号召力,因而应发挥优秀生的作用,使他们成为班级的骨干力量,成为学生最先模仿的对象。比如:我校譬如:“班级管理”产生的优秀管理者,量化管理产生的优秀小组,名列前茅奖、进步奖获得者,这些都是学生熟悉的榜样,他们和一般学生生活在一起,年龄相仿,经历基本相同,环境影响差不多,易被学生接受,易激起上进心,抓住学生善于模仿的心理,一方面扬声势,造气氛,召开表彰会,请他们做升旗手,邀请学生甚至他们的家长做国旗下讲话,给予奖励,并请优秀人物介绍先进事迹,激励同学们仿效榜样,向他们看齐。另一方面,在给予先进者充分肯定的同时,对他们提出更高更严的要求,引导他们看到不足之处,加以改进,使其好上加好。这样既激励了先进,又激励了后进,是一举两得之计。

  为此,结合我们学校的“一日常规”评估细则进行考核,考核内容涉及守纪、学习、劳动、卫生、参加大课间活动等方面,使学生行有所依、学有所循。每日对学生逐条考核,及时记载,量化表一概公布于众,随时接受学生的监督,量化结果一目了然。

  在量化的基础上,及时对学生的优点和进步予以肯定、奖励。如根据量化表中的得分,学校每周评出“阳光班级”等奖项鼓励学生,增强班级荣誉感。班内评出“优秀组长、组员”、“优秀小组”;并且每学期在全校设立“优秀学生和优秀学生干部、优秀团员、阳光少年”等。在每月的班会上,开展交流、汇报心得、形成良好的班级文化。老师最大限度地为学生获得荣誉创设机会,鼓励学生发展特长,真诚地赞美他们的长处,引起更多学生心理上的积极感应,以此调动学生的积极性,促进班级目标的实现。

  延安精神代表的红色文化是永远流淌于人类心灵并滋润于心灵的清清河流,永远闪烁光芒四射的黑夜中不落的星辰,永远灿烂蓬勃的源自壮士热血之上的一脉思想火花与精神遗产。教育是一项复杂的系统工程,涉及到社会生活的方方面面,需要社会各界的大力支持和关心,才能做好这项最大的民心工程。延安精神犹如一盏指路明灯,是师生前进道路的灯塔,我校将在延安精神的指引下,继续发扬自力更生、艰苦创业、真抓实干、务求实效、开拓创新、与时俱进,为学生终身发展奠基的精神,努力开创优质教育的新篇章,为创人民满意的教育,做人民满意的教师,办人民满意的学校而不懈奋斗。(作者单位:武汉市二桥中学)

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